Alignment to Standards for PR
Grade | Number | Standard |
---|---|---|
1 | EM.1.4 | Reconoce que los organismos poseen estructuras que les permiten vivir y adaptarse (picos, alas, patas, piernas, brazos, etc.): |
1 | EM.1.4.1 | Describe las estructuras y las funciones de los seres vivientes (plantas, animales y humanos). |
1 | EM.1.4.2 | Escribe una oraci„n simple relacionada a las estructuras de los seres vivos. –Hay animales que vuelan y otros que se arrastran”. |
1 | EM.1.4.4 | Describe el respeto hacia la biodiversidad. |
1 | I.1.1.2 | Reconoce la importancia del Sol para los seres vivientes. |
1 | I.1.1.7 | Establece la relaci„n entre la salida, la puesta del sol y los puntos cardinales (El Sol sale por el este y la puesta es al oeste.) |
1 | I.1.3.3 | Compara y contracta las caracterÍsticas entre el dÍa y la noche. |
1 | I.1.4 | Establece las interacciones entre seres vivientes y su ambiente. |
1 | NC.1.3.2 | Demuestra respeto y aprecio por la naturaleza y las diversas formas de vida. |
1 | R.1.3 | Uses context clues and illustrations to identify details and to determine the meaning of unfamiliar words; demonstrates an acquisition of grade level vocabulary. |
1 | SM.1.2.1 | Utiliza los mapas fÍsicos como representaci„n de modelos. |
2 | E.2.1.1 | Identifica las diversas fuentes de energÍa como el Sol, los alimentos, las baterÍas, el petr„leo, etc. |
2 | E.2.1.2 | Reconoce que el Sol es una fuente de calor y de luz para el planeta Tierra. |
2 | E.2.1.5 | Identifica que el Sol es una fuente de calor y de luz para el planeta Tierra. |
2 | EM.2.3 | Reconoce las estructuras que facilitan a los seres vivientes llevar a cabo sus funciones y su interacci„n con el ambiente. |
2 | M.UM.2.16.1 | Lee e interpreta el reloj anˆlogo o digital al cuarto de hora. Distingue la diferencia entre am (ma_ana) y pm (tarde) |
2 | SM.2.2.4 | Utiliza los mapas como ejemplos de modelos. |
3 | E.3.2 | Reconoce que el sol es una fuente de calor y de luz para el planeta Tierra. |
3 | E.3.2.1 | Explica de forma oral y escrita la importancia del sol para los seres vivos. |
3 | EM.3.3 | Reconoce que los organismos vivos poseen estructuras que los capacitan para vivir en determinados ambientes. |
3 | EM.3.4 | Respeta y valora la diversidad entre los organismos vivos. |
3 | EM.3.4.1 | Reconoce las diversas formas de vida. |
3 | EM.3.4.2 | Reconoce las aportaciones de todas las formas de vida al equilibrio de la naturaleza. |
3 | I.3.2 | Infiere la importancia del ambiente para la supervivencia de los organismos. |
3 | I.3.2.3 | Explica en forma oral y escrita la importancia de las adaptaciones de los organismos al ambiente en donde viven. |
3 | I.3.4 | Analiza la relaci„n entre el ambiente y la supervivencia de los organismos. |
3 | I.3.4.3 | Identifica y describe los factores ambientales que afectan a los organismos vivos. |
3 | SM.3.6.2 | Ofrece ejemplos de ecosistemas (manglar, coral, etc.). |
4 | C.4.4.1 | Determina en qu_ latitud se encuentran las zonas climˆticas. |
4 | C.4.4.2 | Reconoce c„mo la variaci„n en la precipitaci„n impacta el ambiente. |
4 | C.4.7 | Describe c„mo las adaptaciones en los organismos les facilita la supervivencia en su ambiente. |
4 | C.4.7.1 | Identifica las adaptaciones que hacen los organismos para sobrevivir. |
4 | C.4.7.2 | Reconoce los beneficios que ofrecen las diferentes adaptaciones en los organismos. |
4 | C.4.8.1 | Reconoce que el hˆbitat es producto de la combinaci„n de diferentes factores abi„ticos. |
4 | E.4.5.1 | Define operacionalmente el concepto clima. |
4 | E.4.5.2 | Diferencia entre el clima y el tiempo. |
4 | E.4.5.3 | Reconoce las principales zonas climˆticas del planeta. |
4 | E.4.5.4 | Identifica variaciones en una zona climˆtica. |
4 | E.4.5.5 | Relaciona los cambios en la temperatura como uno de los factores que afectan el tiempo y el clima entre otros. |
4 | EM.4.1.3 | Reconoce que en los organismos existe una relaci„n entre su estructura y su funci„n. |
4 | EM.4.3 | Explica los beneficios que ofrecen las adaptaciones a los seres vivientes. |
4 | EM.4.3.1 | Define el concepto de adaptaci„n. |
4 | EM.4.3.2 | Identifica diversos tipos de adaptaci„n. |
4 | EM.4.5.2 | Diferencia entre ecosistemas terrestres y ecosistemas acuˆticos. |
4 | I.4.3.3 | Ilustra como las adaptaciones de comportamiento ayudan a la sobrevivencia de los animales. |
4 | SM.4.4.1 | Define los conceptos mapa fÍsico, polÍtico, esquemˆtico, topogrˆfico, hidrol„gico, longitud y latitud. |
K | 23 | Reconoce relaciones de tiempo y horario. |
K | E.K.1.2 | Menciona al Sol como una fuente de energÍa. |
K | EM.K.3 | Identifica las distintas partes bˆsicas del cuerpo humano, plantas y animales. |
K | EM.K.3.4 | Menciona las estructuras que permiten a los organismos vivir y adaptarse (picos, alas, patas, piernas, brazos, aletas, raÍces, etc.). |
K | EM.K.3.6 | Valora y respeta la diversidad de los seres vivientes. |
K | EM.K.4.1 | Distingue las estructuras de los seres vivientes (plantas, animales y personas). |
K | EMK.3.1 | Distingue las estructuras de los seres vivientes (plantas, animales y personas). |
K | I.K.3.3 | Reconoce la relaci„n entre el Sol, la Tierra y el efecto de estos sobre las zonas climˆticas (estaciones, clima, pelaje y vestimenta). |
K | I.K.3.4 | Describe oralmente las caracterÍsticas entre el dÍa y la noche. |
K | I.K.4 | Se expresa de diversas maneras sobre las interacciones de los seres vivientes y su ambiente. |
K | I.K.4.2 | Se expresa oralmente sobre las relaciones de los seres vivientes con su ambiente. |
K | M.UM.K.23.6 | Lee la hora en punto en relojes anˆlogos. |
K | R.K.1 | Identifies vowels and consonants; associates the sounds. |
K | R.K.3 | Uses context clues and illustrations to identify details and to determine the meaning of unfamiliar words. |
K | R.K.4 | Demonstrates awareness of main character(s) and uses picture cues to identify similarities and differences between characters within narrative texts. |
K | SM.K.1 | Identifica diversos sistemas como el ciclo del agua, el sistema solar, el cuerpo humano y otros. |
K | SM.K.1.2 | Identifica el planeta Tierra y el Sol y su relaci„n con respecto al dÍa y la noche. |
K | SM.K.2.1 | Entiende que las figuras geom_tricas, mapas o esquemas, se pueden utilizar como modelos para representar sistemas (el cuerpo humano representado con figuras geom_tricas). |