Alignment to Standards for PR
Grade | Number | Standard |
---|---|---|
1 | C.1.2.5 | Menciona la forma en que las estaciones del a_o afectan a los seres vivos. |
1 | E.1.1.3 | Explica el origen de los alimentos. |
1 | EM.1.4 | Reconoce que los organismos poseen estructuras que les permiten vivir y adaptarse (picos, alas, patas, piernas, brazos, etc.): |
1 | EM.1.4.1 | Describe las estructuras y las funciones de los seres vivientes (plantas, animales y humanos). |
1 | EM.1.4.2 | Escribe una oraci„n simple relacionada a las estructuras de los seres vivos. –Hay animales que vuelan y otros que se arrastran”. |
1 | EM.1.4.4 | Describe el respeto hacia la biodiversidad. |
1 | I.1.1.1 | Describe la relaci„n de los recursos naturales y los seres vivos. |
1 | I.1.2.3 | Identifica las diversas formas de movimiento de los animales (nadar, correr, arrastrarse, volar y saltar). |
1 | I.1.4 | Establece las interacciones entre seres vivientes y su ambiente. |
1 | I.1.4.1 | Reconoce la relaci„n que existe entre las plantas, los animales y el ser humano. |
1 | NC.1.3.2 | Demuestra respeto y aprecio por la naturaleza y las diversas formas de vida. |
1 | R.1.3 | Uses context clues and illustrations to identify details and to determine the meaning of unfamiliar words; demonstrates an acquisition of grade level vocabulary. |
2 | C.2.2.2 | Describe los diversos estados del tiempo (lluvioso, soleado, semi-nublado y otros). |
2 | E.2.1.4 | Clasifica los diferentes alimentos de acuerdo con su origen (animal o vegetal). |
2 | E.2.2 | Clasifica los organismos, de acuerdo con su funci„n en la cadena alimentaria (productor, consumidor y descomponedores). |
2 | E.2.2.1 | Define y ofrece ejemplo de productores, consumidores y descomponedores. |
2 | E.2.2.2 | Clasifica los organismos en productores, consumidores y descomponedores. |
2 | EM.2.3 | Reconoce las estructuras que facilitan a los seres vivientes llevar a cabo sus funciones y su interacci„n con el ambiente. |
2 | EM.2.3.1 | Identifica las partes de la planta y sus funciones bˆsicas. |
2 | I.2.4.1 | Menciona los efectos de la actividad humana en los recursos naturales. |
3 | C.3.1.1 | Reconoce el ciclo de vida de los seres vivientes y que los mismos se reproducen en organismos similares a ellos. |
3 | C.3.1.3 | Describe los cambios en los sistemas fÍsicos y biol„gicos. |
3 | C.3.2.1 | Infiere que el cambio de las estaciones produce cambios en los patrones del tiempo y en la flora. |
3 | C.3.3.4 | Identifica los beneficios que recibe el ser humano cuando utiliza correctamente los recursos naturales. |
3 | E.3.1.3 | Identifica los componentes de la cadena alimentaria en un ecosistema (productores, consumidores y descomponedores). |
3 | E.3.1.4 | Categoriza a los organismos de acuerdo a su alimentaci„n. |
3 | EM.3.1.4 | Explica que el planeta Tierra se compone de materiales s„lidos (rocas y suelos), lÍquidos (cuerpos de agua) y gases (oxÍgeno y aire). |
3 | EM.3.3 | Reconoce que los organismos vivos poseen estructuras que los capacitan para vivir en determinados ambientes. |
3 | EM.3.3.1 | Deduce que las plantas (hierbas, arbustos y ˆrboles) tienen una serie de estructuras que facilitan su clasificaci„n. |
3 | EM.3.3.2 | Distingue entre plantas terrestres, acuˆticas y a_reas. |
3 | EM.3.3.3 | Identifica los diversos tipos de tallos (herbˆceos y le_osos), raÍces (fibrosas, ramificadas o primarias) y hojas (simples, compuestas con nervaduras: pinadas, paralelas y palmeadas). |
3 | EM.3.4 | Respeta y valora la diversidad entre los organismos vivos. |
3 | EM.3.4.1 | Reconoce las diversas formas de vida. |
3 | EM.3.4.2 | Reconoce las aportaciones de todas las formas de vida al equilibrio de la naturaleza. |
3 | I.3.2 | Infiere la importancia del ambiente para la supervivencia de los organismos. |
3 | I.3.2.1 | Reconoce la importancia de las plantas como alimento y hˆbitat para los animales. |
3 | I.3.2.2 | Identifica interacciones en nuestros ecosistemas. |
3 | I.3.2.3 | Explica en forma oral y escrita la importancia de las adaptaciones de los organismos al ambiente en donde viven. |
3 | I.3.2.6 | Reconoce que los seres vivientes necesitan de otros seres vivientes y de su ambiente para sobrevivir. |
3 | I.3.4 | Analiza la relaci„n entre el ambiente y la supervivencia de los organismos. |
3 | I.3.4.1 | Reconoce la importancia de las plantas como alimento y como hˆbitat para otros organismos. |
3 | I.3.4.3 | Identifica y describe los factores ambientales que afectan a los organismos vivos. |
3 | SM.3.6.2 | Ofrece ejemplos de ecosistemas (manglar, coral, etc.). |
3 | SM.3.6.3 | Identifica la funci„n de los componentes de un ecosistema como productores, consumidores y descomponedores. |
3 | SM.3.6.4 | Deduce la relaci„n de los componentes de un ecosistema. |
4 | C.4.1.3 | Reconoce que las especies se perpetìan por medio de la reproducci„n. |
4 | C.4.1.5 | Infiere que la reproducci„n permite conservar o cambiar algunas caracterÍsticas de las especies. |
4 | C.4.5 | Reconoce la existencia de procesos y cambios cÍclicos en la naturaleza. |
4 | C.4.5.2 | Establece la relaci„n entre los diferentes tipos de rocas y los procesos que ocurren en la corteza terrestre. |
4 | C.4.7 | Describe c„mo las adaptaciones en los organismos les facilita la supervivencia en su ambiente. |
4 | C.4.7.1 | Identifica las adaptaciones que hacen los organismos para sobrevivir. |
4 | C.4.7.2 | Reconoce los beneficios que ofrecen las diferentes adaptaciones en los organismos. |
4 | C.4.8.1 | Reconoce que el hˆbitat es producto de la combinaci„n de diferentes factores abi„ticos. |
4 | E.4.4.2 | Describe la importancia de las plantas (productores) como el primer nivel de la cadena alimentaria. |
4 | E.4.4.4 | Reconoce la necesidad de los consumidores de obtener energÍa de su ambiente. |
4 | E.4.4.5 | Identifica c„mo los descomponedores pueden estar presentes en cualquier nivel de la cadena alimentaria. |
4 | E.4.4.6 | Explica c„mo ocurre la transferencia de energÍa a trav_s de la cadena alimentaria. |
4 | E.4.4.7 | Reconoce que las redes alimentarias estˆn formadas por grupos de cadenas alimentarias. |
4 | E.4.5 | Reconoce que la energÍa solar que recibe la Tierra determina el clima. |
4 | E.4.5.1 | Define operacionalmente el concepto clima. |
4 | E.4.5.2 | Diferencia entre el clima y el tiempo. |
4 | EM.4.1.3 | Reconoce que en los organismos existe una relaci„n entre su estructura y su funci„n. |
4 | EM.4.3 | Explica los beneficios que ofrecen las adaptaciones a los seres vivientes. |
4 | EM.4.3.1 | Define el concepto de adaptaci„n. |
4 | EM.4.3.2 | Identifica diversos tipos de adaptaci„n. |
4 | EM.4.5.2 | Diferencia entre ecosistemas terrestres y ecosistemas acuˆticos. |
4 | I.4.12.1 | Identifica la relaci„n entre el tipo de esqueleto en diferentes organismos y su hˆbitat (endoesqueleto, exoesqueleto e hidroesqueleto). |
4 | I.4.14 | Reconoce la interacci„n entre los diferentes niveles tr„ficos de la cadena alimentaria. |
4 | I.4.14.1 | Provee ejemplos de cadenas alimentarias. |
4 | I.4.14.2 | Identifica redes alimentarias. |
4 | I.4.14.3 | Describe la interacci„n que existe entre las cadenas alimentarias en una red alimentaria. |
4 | I.4.3.2 | Explica como las adaptaciones fisiol„gicas le permite a los animales reaccionar a los cambios ambientales. |
4 | I.4.3.3 | Ilustra como las adaptaciones de comportamiento ayudan a la sobrevivencia de los animales. |
4 | I.4.3.4 | Describe como las adaptaciones para la alimentaci„n varÍan dependiendo del hˆbitat que ocupa el organismo. |
4 | I.4.4 | Reconoce que las plantas poseen mecanismos de adaptaci„n que les permiten responder a los cambios que ocurren en el ambiente. |
4 | I.4.4.1 | Identifica que las plantas han desarrollado adaptaciones para sobrevivir en su ambiente. |
4 | I.4.4.2 | Explica c„mo las adaptaciones para la dispersi„n de las semillas garantizan la perpetuaci„n de la especie. |
4 | I.4.4.3 | Describe c„mo las adaptaciones para el anclaje le permite a las plantas sobrevivir en su ambiente. (roots) |
4 | SM.4.7 | Identifica en un diagrama las diferentes etapas del ciclo de las rocas. |
4 | SM.4.7.1 | Clasifica las rocas en Ígneas, metam„rficas y sedimentarias. |
4 | SM.4.7.2 | Explica el proceso de formaci„n de las rocas. |
5 | EM.5.9 | Explica la relaci„n entre la estructura, organizaci„n y la funci„n de los organismos. |
K | E.K.1.3 | Reconoce que los alimentos son la fuente primaria de energÍa para los organismos. |
K | E.K.1.5 | Clasifica los alimentos segìn su origen (animal o vegetal). |
K | EM.K.2.3 | Identifica las caracterÍsticas del suelo, del agua y del aire. |
K | EM.K.3 | Identifica las distintas partes bˆsicas del cuerpo humano, plantas y animales. |
K | EM.K.3.4 | Menciona las estructuras que permiten a los organismos vivir y adaptarse (picos, alas, patas, piernas, brazos, aletas, raÍces, etc.). |
K | EM.K.3.6 | Valora y respeta la diversidad de los seres vivientes. |
K | EM.K.4.1 | Distingue las estructuras de los seres vivientes (plantas, animales y personas). |
K | EMK.3.1 | Distingue las estructuras de los seres vivientes (plantas, animales y personas). |
K | I.K.1 | Reconoce que la materia cambia a trav_s del tiempo por la interacci„n con su ambiente. |
K | I.K.1.2 | Relaciona los distintos usos que le dan los seres humanos a los recursos naturales (playa: diversi„n y pesca). |
K | I.K.2.2 | Asocia la forma del movimiento con el animal (arrastrarse- serpiente, nadar-peces, volar-aves). |
K | I.K.3.3 | Reconoce la relaci„n entre el Sol, la Tierra y el efecto de estos sobre las zonas climˆticas (estaciones, clima, pelaje y vestimenta). |
K | I.K.4 | Se expresa de diversas maneras sobre las interacciones de los seres vivientes y su ambiente. |
K | I.K.4.2 | Se expresa oralmente sobre las relaciones de los seres vivientes con su ambiente. |
K | R.K.1 | Identifies vowels and consonants; associates the sounds. |
K | R.K.3 | Uses context clues and illustrations to identify details and to determine the meaning of unfamiliar words. |
K | R.K.4 | Demonstrates awareness of main character(s) and uses picture cues to identify similarities and differences between characters within narrative texts. |
K | SM.K.1 | Identifica diversos sistemas como el ciclo del agua, el sistema solar, el cuerpo humano y otros. |